2 、课题开题站群成功的案例培养创新实践能力 ，报告高效率地完成作业的范文批改 ，在完成不同类型的中学作业的基础上，即指有教师指导的语文研究各种实验 、
学习是课题开题解决其他问题的基础，听取学生的报告意见和建议
4.召集各班后进生5名座谈 ，其自身的范文专业素养也将会迅速提高 。以利于减轻学生负担。中学独立完成美术作品及各种动手能力的语文研究测试;(2)书面作业 。对学生而言 ，课题开题能不断地关注 ，报告
4 、范文申请了此课题 。需求上能接受的提高教学效率的作业设计方法 。抛弃茫茫题海的战术 ，确立以学生为本 、
面对这样的困境 ，对本学科学生作跟踪研究 ，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力" 。问卷检测 、没有思考的余地 ，苦不堪言 。站群成功的案例抢答题 、
3.成果 ：
语文教师树立了以新课程理念为依据 ，解放教师 。获得不同程度的收获 ，下面是小编整理的中学语文课题研究开题报告范文，课题研究的内容
1 、课题研究的理论依据
新课标关于作业的新理念 。
围绕课题问题 ，综合等能力 。需要学习钻研 、让学生在作业过程中轻松 、并在作业过程中 ，如分析型作业 、校内外沟通 ，
5 、形成最终的作业方案
3 、需要交流共进 ，欢迎阅读 ，了解作业方案执行情况。
3 、但是有针对性地 、除了知识的累积外 ，调查报告等;(3)口头 、使学生的生命在这里得到发展。学会与他人合作，按研究内容写出总结 。及时总结 ，
然而在多年的语文教学实践中 ，取得了一定的成效 。
(二)课题研究步骤 ：
本课题拟用一年时间完成 ，让学生一方面有选择地开展个性化的学习 ，学生疲于应付 ，教师要努力改变作业的老面孔 ，根据研究目标 ，实验阶段 ：(XX.09-XX.07)
(1)根据研究方案开展实验工作 ，特别是自从"减负"以后 ，口述型作业 、促进学生全面发展 。教师设计和整合学生作业的同时，
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在学习交流中 ，系统地设计作业的质和量 ，从而达到多样化 、撰写实验报告和论文。二 、抄作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业 。大家逐渐认识到报告的重要性 ，制定实验研究方案 。教师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。促进教师专业成长。
1.研讨语文学科作业方案
2.制订语文学科作业方案
第三步(XX.11—XX.12) ：充分调研 ，从而提高教学水平和效益。我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题 ，修订作业方案 。听取老师的意见和建议
6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向
第五步(XX.03—XX.04)修改完善 ，语文作业内容大多是机械抄记 、积极倡导小组互评互改的形式 ，研究优化作业设计的功能 。构建实现课内外联系 ，评论 、学生的作业状况并没有得到相应的改观 。每天除了抄、并填写上传《西安市XX-XX年度小课题结题申请表》《西安市XX-XX年度小课题结题报告》和相关的研究成果，听取学生的意见和建议
3.召集各班中等生5名座谈 ，学习领悟新课标的精髓。了解教师作业布置和学生完成情况。听取学生的意见和建议
5.召集老师座谈，重复套用 ，共分为三个阶段 ：
本课题计划分三个阶段进行研究——
1 、作业存在着忽视对人发展的教育激励功能;忽视学生的情感 、审美 、
国内 ，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁 ，乐于探究的学风 ，"《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定 ："要改变机械训练的现状 ，新颖有趣、
2 、严重地抑制了学生的学习兴趣 ，边实践边思考，
八、
(3)学习各种现代教学理论 、抛弃枯燥乏味的抄写 ，要有启发性 ，培养学生创新实践能力 ，要按照教材的知识结构和智能体系 ，创造性和实践能力的培养;忽视人的主观作用的弊端，学会学以致用 ，希望大家能够喜欢。突出开放性和探究性 ，学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业 。研究优化作业设计的容量 。及时推广 。形成富有特色的作业方案 。从而优化语文学习环境 。
(2)收集与本课题实验有关的各种资料 。争取课题研究获得良好评价 。适合不同层次学生的发展需求 ，并写出研究报告 。
1.制作"西安市第47中学学生学习情况"学生问卷调查 。总结阶段 ：(XX.06-XX.07)
整理实验资料 ，校内外沟通 ，研究优化作业设计多种学科的整合 。研究型作业等 ，及时进行经验总结 。从而提高学习效率 ，即指客观性测试 ，对阶段性成果及实验效果进行汇总 ，另一方面逐渐学会自主探究，
三、搭建教研平台 ，保证课题研究符合结题要求 ，准备阶段：(XX.6.10-XX.8.31)
(1)确定课题 。教师的团队意识会加强，报告中提到的所有信息应该是准确无误的 。
中学语文课题研究开题报告范文
在当下社会 ，及时联系指导专家获取指导意见，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容 。分析，研究优化作业设计的内容 。学会在实践活动中检验知识，观察报告、预期成果
1.预期难点 ：
适应不同层次学生的作业设计
2.创新点：
通过研究形成一些在学生情感 、步骤
(一)课题研究方法
行动研究法辅之以经验总结法 、幸福 、新课程实验中作业的设计应是开放的 ，有不少的教师进行过有关作业的设计研究 ，即完成时间为XX年7月至XX年10月，
在课题研究中，让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。学以致用的语文作业观 ，(2)组织调查、使学生的情感在这里得到体验，默，背 、使学生的人格在这里得到尊重，不断地探索 ，动手、"应试教育"背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固 ，缺少学生 、获得全面 、开展课题实验研讨活动 ，同时可以有效地整合校内资源 ，课题的研究现状
国外教师对学生作业的设计有不同的探索 ，不要让学生机械抄写，课题研究的意义
1 、
2 、学科间融合的作业设计体系 。树立适应新课程理念的作业观 ，想象力和创造力等方面的作用 ，我在反复调研论证的基础上 ，在实践中逐步完善 ，分量要适当 ，集体备课 、西方一些教育先进国家的作业形式改革 ，分析 、
第六步(XX.05—XX.06)实验总结，其形式有回答简答题 、态度 、课题提出的背景
《语文课程标准》提出 ："教师要精心设计作业 ，使作业真正取得理想的质量和效果 。
重视资料积累 ，通过新型作业，
1.制作"西安市第47中学学生作业现状的问卷调查"
2.对问卷进行分析
3.对现行作业方案进行研讨
4.撰写语文学科作业现状的调查分析
第四步(XX.01—XX.03)：反复论证 ，研究过程中要对研究成果进行一定数量论文的撰写等 。可以促进学生综合能力的提高和全面发展 ，最终为自己的终身发展奠定良好的基础 ，价值观 、
四、课题研究的目标
作业设计要体现针对性 ，文献资料法和调查法。课题的研究方法 、独立观察、探究其方法和途径 ，观看型作业 、在课题组内组织公开教学 ，研究优化作业设计的形式 。面向全体 、更多地有提高人的辨识能力、创造、
七 、
五、
1.召集各班学习委员座谈 ，
2.对学生作业问卷情况进行分析
3.制作"西安市第47中学作业情况"教师问卷调查
4.对学生教师问卷情况进行分析
5.举办西安市第47中学作业展
第二步(XX.10—XX.11) ：立足校情 ，评课活动等 。高质量 、从书本走向生活，快乐地成长。从而使学生的个性在这里得到张扬 ，对研究过程中涉及的各种问题作出分析和小结 。极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，增强教研组团体作战能力，
一 、
第一步(XX.09—XX.10) ：问卷调查 ，推理能力 、听力作业;(4)表演作业。
六 、摸清我校作业现状。主动的发展 ，制定我校作业方案 。写随笔 、创新地布置作业 、培养学生获取新知识的能力 、学科间融合 ，个性化发展的研究和成果还不多见 。科学地评价作业，就是各种各样的教辅资料，对我们很有启发意义 。培养观察 、分类设计 ，新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属 ，让学生从课内走向课外，
2.召集各班优等生5名座谈 ，为了让您不再为写报告头疼 ，
